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- Anreicherung des lehrerzentrierten Unterrichts durch:
- Meldeketten
- Museumsgänge
- Auslegen von Material (Fotos, Bücher, Bilder, Poster, Realien etc.)
- Medieneinsatz (Elmo, Bücher, Computer, DVD, CD-Player, Mikrofone)
- Binnendifferenzierung durch:
- differenziertes Material
- Neigungsdifferenzierung
- Themendifferenzierung (von leicht zu schwer)
- Berücksichtigung aller Lernstile
- kooperative Lern- und Sozialformen: Partner-/Gruppenarbeit (homogen/ heterogen), Experten, … (siehe Methodenbuch)
- Offene Arbeitsformen:
- Tages-/Wochenplanarbeit
- Stations- und Werkstattarbeit
- Freiarbeit
- bewusst differenziertes Einwirken der Lehrkraft
- Schülerzentrierung durch:
- Referate
- Präsentationen
- Lernplakate
- Mitbestimmung bei der Themenauswahl
- Stundengestaltung
- Förder-/Forderband (fachlich
und sozialemotional)
- Selbsteinschätzung (mündlich,
schriftlich)
- Feedback-Systeme
(Rückmeldungen für Schüler
und Lehrer)
- Bewegung/Entspannung
/Auflockerung
- Schüler helfen Schülern
(z. B. Paten)
- Experten einladen
- Rollerprüfung
- Radfahrtraining/Radfahr-
prüfung
- Einsatz von Praktikanten
- Igel-Stunden (Ich-Stärkung)
- Lernstandserhebungen
(kognitiv und sozial) |
- Bundesjugendspiele
- Kooperationsspielfeste (schulübergreifend)
- Sportabzeichen
- Teilnahme an Wettbewerben (Mathematikwettbewerb, Malwettbewerb, Lesewettbewerb…)
- Gemeinsames Frühstück
- Plätzchen backen
- Kochaktionen
- Adventsbasteln und Adventsfeier
- Programmgestaltung Einschulungs- und Abschlussfeiern
- Elternmitarbeit (Backen, Projektwoche, Bundesjugendspiele, Einschulungscafeteria…)
- Schulbücherei
- Klassenbücherei
- Bücherkiste
- Klassendienste
- Pausenspielzeugausleihe
- Arbeitsgemeinschaften
- Mirola (Lernstandserhebungen für Erstklässler)
- Hausaufgabenbetreuung
- Schülerrat
- „Schüler helfen Schülern“ Nachhilfeprojekt für Ganztagsschüler
- Ca. 30 Lesehelfer
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